海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里当“大思政课(dàsīzhèngkè)”遇上千里海疆,会碰撞出怎样的火花?5月19日,威海(wēihǎi)市——山东师范大学大学生思想政治(zhèngzhì)教育实践基地揭牌仪式在济南举行。这不仅是一次校地(xiàodì)合作的创新尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为主题串联历史、教育与未来的战略落子。
威海地处海防前沿,“千里海疆”既是地理自然景观(zìránjǐngguān),也(yě)是爱国主义(àiguózhǔyì)教育的天然载体,更是底蕴深厚的“活教材”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟串起半部中国近现代史:刘公岛炮台见证甲午国殇,马石山烈士陵园(lièshìlíngyuán)铭记“十勇士” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格(dìnggé)科研先辈赤子之心(chìzizhīxīn),胶东(jiāodōng)乳娘故事传承民间大爱……这些浸润着地域特色的(de)(de)英雄印记,覆盖军事、科研、民生等多个维度,既承载着威海卫戍边的历史厚重,又凝聚着海洋强国的时代精神,成为爱国主义教育取之不尽的源头活水。
拥有“活教材”,更需“活教法”。威海以(yǐ)“千里海疆(hǎijiāng)(hǎijiāng)”为纽带,将138处教育阵地串珠成链,打造全国首个地级市爱国主义集中教育区。以从屈辱到觉醒、从抗争到图强的历史脉络(màiluò)为经(wèijīng),以“点(diǎn)-线-面”联动的教育体系为纬,构建起扎根威海地域特色、贯通(guàntōng)时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这正是威海编制《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在。
同时,威海的(de)爱国主义教育没有止步于本土实践,一套可(kě)复制的教育经验逐渐清晰:地域资源课程化、历史叙事场景化、精神传承青春化,把地域符号转化为全龄段(duàn)、全场景的教育解决方案。
“走出去”的不仅是资源,更是爱国教育(jiàoyù)“破圈”的方法论。打破“单向灌输”转向“多维(duōwéi)浸润”,拒绝“照本宣科”,重构教育场景形成“爱国教育+文旅研学”的立体场域;以(yǐ)系统思维进行精致化运营,以“展示带”概念统筹资源,构建“教育-实践-发展(fāzhǎn)”闭环,将(jiāng)红色基因(jīyīn)转化为城市IP,入选山东省重大文化工程,实现社会效益与(yǔ)城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东(jiāodōng)乳娘”等故事为抓手,用“共情”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正(zhēnzhèng)成为可感知、能共鸣、具温度的精神滋养。
威海的爱国主义(àiguózhǔyì)精神不仅融入城市肌理、沉淀升华,更在新(xīn)技术(jìshù)、新媒介的催化下,实现城市特色(tèsè)资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局图,绘制(huìzhì)“威海红色基因图谱”“威海图志”,开设26座爱国主义教育网上展馆,推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东”政务(zhèngwù)号、“红色印记”直播间;千里(qiānlǐ)海疆爱国主义教育宣讲团带着编创的12组宣讲作品,先后走到全国8座城市,走进(zǒujìn)全国干部(gànbù)教育培训中心、南开大学等各大知名高校、航母(hángmǔ)辽宁舰等处,为5个省级以上干部培训班次以及省内外高校宣讲70余场次,收获如潮好评。天南海北的青少年、党员、游客被“引”回历史现场。
校地协同育人之“深”已有在(zài)威海的成功探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光。既紧扣国家战略,又深扎(shēnzhā)地方文脉;既有“大历史观”统领(tǒnglǐng),又有“微叙事”触达。
“山海联动(liándòng)、校地共育”的模式(móshì)(móshì),让爱国教育(jiàoyù)从“黑板上的理论”变为“脚下的路”,从“历史的回响”化作“行动的号角”。与山东大学(shāndōngdàxué)共建“刘公岛开学第一课”,获评全国革命文物主题“大思政课”示范项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂思政课,推动高校育人链与身心体验深度契合,已然(yǐrán)形成可复制推广的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学大学生思想政治教育实践基地建成更以此为契机,促使高校(gāoxiào)的学科优势为爱国主义教育资源注入理论深度,地方的历史(lìshǐ)积淀为学术研究(xuéshùyánjiū)提供现实注脚;既激活了(le)地方文化资源,又重构了高校育人体系。
“走(zǒu)出去”的脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土(rètǔ)。威海将(jiāng)持续释放爱国主义精神教育创新(chuàngxīn)的乘数效应——让千里海疆成为没有围墙的思政课堂,不断积累可(kě)复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。
当“大思政课(dàsīzhèngkè)”遇上千里海疆,会碰撞出怎样的火花?5月19日,威海(wēihǎi)市——山东师范大学大学生思想政治(zhèngzhì)教育实践基地揭牌仪式在济南举行。这不仅是一次校地(xiàodì)合作的创新尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为主题串联历史、教育与未来的战略落子。
威海地处海防前沿,“千里海疆”既是地理自然景观(zìránjǐngguān),也(yě)是爱国主义(àiguózhǔyì)教育的天然载体,更是底蕴深厚的“活教材”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟串起半部中国近现代史:刘公岛炮台见证甲午国殇,马石山烈士陵园(lièshìlíngyuán)铭记“十勇士” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格(dìnggé)科研先辈赤子之心(chìzizhīxīn),胶东(jiāodōng)乳娘故事传承民间大爱……这些浸润着地域特色的(de)(de)英雄印记,覆盖军事、科研、民生等多个维度,既承载着威海卫戍边的历史厚重,又凝聚着海洋强国的时代精神,成为爱国主义教育取之不尽的源头活水。
拥有“活教材”,更需“活教法”。威海以(yǐ)“千里海疆(hǎijiāng)(hǎijiāng)”为纽带,将138处教育阵地串珠成链,打造全国首个地级市爱国主义集中教育区。以从屈辱到觉醒、从抗争到图强的历史脉络(màiluò)为经(wèijīng),以“点(diǎn)-线-面”联动的教育体系为纬,构建起扎根威海地域特色、贯通(guàntōng)时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这正是威海编制《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在。
同时,威海的(de)爱国主义教育没有止步于本土实践,一套可(kě)复制的教育经验逐渐清晰:地域资源课程化、历史叙事场景化、精神传承青春化,把地域符号转化为全龄段(duàn)、全场景的教育解决方案。
“走出去”的不仅是资源,更是爱国教育(jiàoyù)“破圈”的方法论。打破“单向灌输”转向“多维(duōwéi)浸润”,拒绝“照本宣科”,重构教育场景形成“爱国教育+文旅研学”的立体场域;以(yǐ)系统思维进行精致化运营,以“展示带”概念统筹资源,构建“教育-实践-发展(fāzhǎn)”闭环,将(jiāng)红色基因(jīyīn)转化为城市IP,入选山东省重大文化工程,实现社会效益与(yǔ)城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东(jiāodōng)乳娘”等故事为抓手,用“共情”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正(zhēnzhèng)成为可感知、能共鸣、具温度的精神滋养。
威海的爱国主义(àiguózhǔyì)精神不仅融入城市肌理、沉淀升华,更在新(xīn)技术(jìshù)、新媒介的催化下,实现城市特色(tèsè)资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局图,绘制(huìzhì)“威海红色基因图谱”“威海图志”,开设26座爱国主义教育网上展馆,推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东”政务(zhèngwù)号、“红色印记”直播间;千里(qiānlǐ)海疆爱国主义教育宣讲团带着编创的12组宣讲作品,先后走到全国8座城市,走进(zǒujìn)全国干部(gànbù)教育培训中心、南开大学等各大知名高校、航母(hángmǔ)辽宁舰等处,为5个省级以上干部培训班次以及省内外高校宣讲70余场次,收获如潮好评。天南海北的青少年、党员、游客被“引”回历史现场。
校地协同育人之“深”已有在(zài)威海的成功探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光。既紧扣国家战略,又深扎(shēnzhā)地方文脉;既有“大历史观”统领(tǒnglǐng),又有“微叙事”触达。
“山海联动(liándòng)、校地共育”的模式(móshì)(móshì),让爱国教育(jiàoyù)从“黑板上的理论”变为“脚下的路”,从“历史的回响”化作“行动的号角”。与山东大学(shāndōngdàxué)共建“刘公岛开学第一课”,获评全国革命文物主题“大思政课”示范项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂思政课,推动高校育人链与身心体验深度契合,已然(yǐrán)形成可复制推广的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学大学生思想政治教育实践基地建成更以此为契机,促使高校(gāoxiào)的学科优势为爱国主义教育资源注入理论深度,地方的历史(lìshǐ)积淀为学术研究(xuéshùyánjiū)提供现实注脚;既激活了(le)地方文化资源,又重构了高校育人体系。
“走(zǒu)出去”的脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土(rètǔ)。威海将(jiāng)持续释放爱国主义精神教育创新(chuàngxīn)的乘数效应——让千里海疆成为没有围墙的思政课堂,不断积累可(kě)复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。


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